P E N D A H U L U A N
Seni Visual adalah mata
pelajaran yang menjurus kepada bidang kegiatan seni tampak atau visual. Ia
tidak merujuk kepada seni lain seperti seni muzik, seni sastera, seni tari dan
seni mempertahankan diri.
Seni Visual bertujuan memberi
peluang kepada murid memupuk minat, memperkembangkan keperibadian, memberi
kesedaran dan kepekaan terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta
kaitannya dengan mata pelajaran lain.
Murid di sekolah rendah pada keseluruhannya adalah kreatif,
ekspresif, dan aktif. Seni Visual memainkan peranan memperkembang sifat-sifat
ini melalui persepsi visual, imaginasi dan daya pemikiran. Kegiatan pemikiran,
penerokaan dan reka bentuk dalam pelbagai jenis seni visual akan membolehkan
mereka menyatakan idea dan ekspresi diri. Pengalaman ini penting kerana ia
membantu murid membina keyakinan diri, membuat penilaian dan mengenali cita
M A T L A M A T
Matlamat mata pelajaran Seni Visual sekolah rendah adalah
untuk melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif dan produktif menerusi
pemupukan asas seni visual. Kandungan kurikulum berupaya membantu murid
meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam
persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat memberikan
sumbangan ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara, selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
O B J E K T I F
Setelah mengikuti Kurikulum
Seni Visual sekolah rendah murid dapat :
1.
menghargai keindahan alam ciptaan tuhan
2.
melibatkan diri dalam kegiatan seni visual secara aktif, kritis, kreatif, dan
meyeronokkan
3.
menajamkan daya imaginasi melalui pancaindera
4.
mengenali asas seni reka dan olahan serta dapat menggunakannya
5.
mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai kegiatan seni visual
6.
membiasakan diri membuat rekaan seni dengan teratur, cermat dan selamat
7.
memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, dispilin diri, dan bertanggungjawab
8.
mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya tanah air
9.
menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan penghasilan seni visual
10. melibatkan diri dalam
M E N G G
A M B A R
Tahun
|
:
|
1
|
Bidang
|
:
|
Menggambar
|
Aktiviti
|
:
|
Catan
|
Tema
|
:
|
Alam Benda
|
Tajuk
|
:
|
Rumah Idamanku
|
Masa
|
:
|
60 minit
|
Media
|
:
|
Alat : berus warna, palet,
dan surat khabar lama
Bahan: kertas lukisan,
pensel dan warna air, atau warna poster atau tempera
|
Bahan Bantu Mengajar
|
:
|
Contoh slaid atau gambar
pemandangan sebuah rumah
|
EMK
|
:
|
Elemen Kreativiti dan
Inovatif
|
STANDARD KANDUNGAN
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan :
garisan, rupa, warna, harmoni, dan kesatuan) yang terdapat pada objek buatan
manusia dan karya seni dalam penghasilan lukisan menggunakan teknik catan.
2.
Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam penghasilan lukisan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam
penghasilan lukisan.
4.
Apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
|
ILUSTRASI AKTIVITI
|
Persepsi Estetik
Guru meminta
murid menyebut warna yang ada pada pokok, bunga, awan, dinding, dan atap
rumah.
Berdasarkan
objek yang disebutkan, guru meminta murid mengelaskan objek buatan manusia
dan ciptaan Tuhan.
Guru
menunjukkan satu hasil karya yang
mengandungi gambar rumah, awan, dan pokok bunga.
Aplikasi Seni
Guru
menunjukkan 2 jenis gambar yang dihasilkan daripada 2 media yang berbeza
iaitu pensel warna dan tempera, warna air atau warna poster.
Guru meminta
murid membandingkan perbezaan dan persamaan antara kedua-dua gambar itu.
Guru
memberikan penerangan tentang media yang digunakan dengan cara yang betul.
Guru
menayangkan video teknik cara menyapukan warna pada permukaan kertas lukisan.
Ekspresi Kreatif
Murid
menghasilkan karya dengan bimbingan guru berdasarkan langkah-langkah berikut.
Langkah 1
Guru
mengedarkan kertas lukisan dan bancuhan warna kepada murid.
Murid
diminta membuat lakaran sebuah rumah dan beberapa batang pokok atau bunga.
Langkah 2
Murid
mewarna lakaran gambar mengikut kreativiti
masing-masing dengan
bimbingan guru
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan dan menceritakan hasil karya mereka.
Murid memberi pendapat tentang karya rakan.
|
|
M E N G G
A M B A R
Tahun
|
:
|
1
|
Bidang
|
:
|
Menggambar
|
Aktiviti
|
:
|
Capan
|
Tema
|
:
|
Alam Semula Jadi
|
Tajuk
|
:
|
Jambangan Bunga
|
Masa
|
:
|
60 minit
|
Media
|
:
|
Alat : berus warna, bendi
bawang, palet dan
surat khabar lama
Bahan : kertas lukisan,
warna air atau warna poster atau tempera
|
Bahan Bantu Mengajar
|
:
|
Contoh-contoh hasil karya
daripada teknik capan
|
EMK
|
:
|
Elemen Kreativiti dan
Inovatif
|
STANDARD KANDUNGAN
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan :
garisan, rupa, jalinan, dan harmoni) yang terdapat pada objek buatan manusia
dan karya seni dalam penghasilan lukisan menggunakan teknik capan.
2.
Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam penghasilan lukisan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam
penghasilan lukisan.
4. Apresiasi terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
|
ILUSTRASI AKTIVITI
|
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan media yang belum dipotong.
Contoh: bendi dan bawang
Murid cuba menceritakan fungsi media tersebut.
Guru memberitahu murid bahawa media tersebut boleh
dijadikan bahan untuk capan.
Guru menunjukkan contoh-contoh karya yang terhasil
daripada teknik capan.
Aplikasi Seni
Guru menunjukkan bendi dan bawang yang belum
dipotong.
Guru menerangkan kesan permukaan yang terdapat pada
permukaan bendi dan bawang dengan menghubungkaitkan bahasa seni visual
seperti garisan dan jalinan.
Ekspresi Kreatif
Murid membuat penerokaan pada bahagian lipatan
pertama kertas lukisan.
Murid menghasilkan corak teknik capan dengan
bimbingan guru berdasarkan langkah-langkah berikut.
Langkah 1
Guru menunjuk cara memotong bendi dan bawang.
Guru mengedarkan kertas lukisan, bendi, dan bawang
yang telah dipotong kepada murid dan menerangkan cara menggunakannya.
Guru mengedarkan warna kepada murid.
|
|
|
|
Langkah 2
Guru menunjuk cara melipat kertas lukisan mereka
menjadi dua bahagian.
Bahagian 1 – penerokaan (murid membuat corak bebas).
Bahagian 2 – penghasilan karya (jambangan bunga).
Guru menunjuk cara penggunaan media
i. sapukan warna pada bendi
atau bawang yang telah dipotong.
ii. capkan bendi atau bawang
untuk menghasilkan gambar bunga.
Apresiasi Seni
Murid menceritakan karya sendiri secara lisan.
Murid diminta mencari media lain yang sedia ada pada
mereka untuk digunakan sebagai alat untuk teknik capan.
Contoh : jari
Guru menerangkan fungsi karya tersebut boleh
digunakan sebagai pembalut buku, pembalut hadiah, dan sebagainya .
|
|
M E N G G
A M B A R
Tahun
|
:
|
1
|
Bidang
|
:
|
Menggambar
|
Aktiviti
|
:
|
Kolaj
|
Tema
|
:
|
Alam Benda
|
Tajuk
|
:
|
Rumahku
|
Masa
|
:
|
60 minit
|
Media
|
:
|
Alat : gunting
Bahan : kertas lukisan,
kertas warna dan gam.
|
Bahan Bantu Mengajar
|
:
|
Contoh slaid atau gambar
Rumahku dengan
teknik kolaj
|
EMK
|
:
|
Elemen Kreativiti dan
Inovatif
TMK
|
STANDARD KANDUNGAN
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan :
rupa, warna, harmoni, dan kesatuan) yang terdapat pada objek buatan manusia dan
karya seni dalam penghasilan lukisan menggunakan teknik kolaj.
2.
Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam penghasilan lukisan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam
penghasilan lukisan.
4. Apresiasi terhadap karya
seni dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
|
ILUSTRASI AKTIVITI
|
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh hasil lukisan.
Guru menunjukkan paparan slaid rumah.
Guru menyatakan perbezaan antara lukisan dan kolaj.
Aplikasi Seni
Guru menunjukkan contoh beberapa rupa rumah, pokok
bunga, batu, dan pokok yang telah dipotong pada kertas warna.
Guru memberitahu bahawa rupa-rupa ini jika disusun
akan menjadi satu komposisi pemandangan yang menarik.
Guru meminta murid menyatakan bahan lain yang boleh
digunakan untuk menghasilkan karya.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan kolaj dengan bimbingan guru
berdasarkan langkah-langkah berikut.
Langkah 1
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Guru mengedarkan templat (rupa : atap, dinding,
pokok dan awan), kertas lukisan dan kertas warna kepada setiap kumpulan.
Murid menekap templat pada kertas warna yang diberi
oleh guru secara individu.
Murid menggunting kertas warna mengikut rupa atap,
dinding, pokok, dan awan dengan bimbingan guru.
|
|
M E M B U A T C O R A K
D A N R E
K A A N
Tahun
|
:
|
1
|
Bidang
|
:
|
Membuat Corak dan Rekaan
|
Aktiviti
|
:
|
Titisan
|
Tema
|
:
|
Alam Benda
|
Tajuk
|
:
|
Pembalut Hadiah
|
Masa
|
:
|
60 minit
|
Media
|
:
|
Alat : berus,palet
Bahan : kertas lukisan dan
warna air atau
warna poster atau tempera
|
Bahan Bantu Mengajar
|
:
|
Contoh-contoh corak teknik
titisan
|
EMK
|
:
|
Elemen Kreativiti dan
Inovatif
Keusahawanan
|
STANDARD KANDUNGAN
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual ( unsur seni dan prinsip rekaan :
warna, jalinan, ritma, dan pergerakan, serta imbangan) yang terdapat pada objek
buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik
titisan.
2.
Aplikasi pengetahuan, kefahaman dan bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam penghasilan corak.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam
penghasilan corak.
4. Apresiasi terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
STANDARD PEMBELAJARAN
|
ILUSTRASI AKTIVITI
|
Persepsi Estetik
Guru memainkan lagu „Selamat Hari Jadi‟.
Guru bersoal jawab tentang majlis hari jadi yang
pernah di-hadiri oleh mereka.
Guru menunjukkan kotak yang telah disampul atau
dibungkus dengan pembalut hadiah.
Guru berinteraksi dengan murid tentang unsur seni
dan prinsip rekaan seperti jalinan, warna, ritma dan pergerakan, dan imbangan
pada pembalut hadiah yang telah ditunjukkan.
Aplikasi Seni
Guru berinteraksi dengan murid tentang jenis-jenis
media yang sesuai untuk membuat aktiviti corak titisan.
Guru berinteraksi dengan murid tentang cara
penggunaan media dalam penghasilan corak titisan.
Guru menunjuk cara untuk menghasilkan corak dengan
teknik titisan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan corak teknik titisan dengan
bimbingan guru berdasarkan langkah-langkah berikut.
Langkah 1
Sediakan sekeping kertas lukisan.
Basahkan kertas dengan air.
Bancuh cat air atau tempera dalam palet.
Buat bancuhan warna primer dan sekunder.
Langkah 2
Celupkan berus dalam warna dan titiskan pada kertas
lukisan secara bebas.
Langkah 3
Ulangi langkah 2 dengan warna yang berbeza.
Langkah 4
Jemur kertas lukisan sehingga kering.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan hasil kerja.
Murid menceritakan hasil kerja sendiri dan
rakan-rakan.
Guru membuat rumusan dan memberi cadangan agar murid
menggunakan karya mereka untuk dijadikan pembalut hadiah serta membincangkan
harga untuk karya mereka.
|
|